中国1、 孟子1、 “教育”一词最早见于孟子*尽心上的“得天下英才而教育之，三乐也”。（10）2、 持“性善论”。（22）3、“大丈夫”人格,“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。（22）4、内发论的代表人物。“万物皆有备于我”。（个体身心发展的动因）（43）5、个人本位论代表人物。（还有马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等）（有关教育目的确立的理论）（60）6、儒家思孟学派在礼记*中庸提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程。（历史上对教学过程的各种理解）（139）2、 朱熹1、 支持神话起源说。（教育的起源）（13）2、 朱熹：“愤者，；悱者，；启，；发，”。（启发诱导）（22）3、朱子全书*论学“宽着期限，紧着课程”。首次使用“课程”一词，这与我们现在许多人对课程的理解有相似之处。（课程）（108）4、“循序而渐进，熟读而精思”。 （我国中小学主要教学原则循序渐进原则）（146）5、“孔子施教，各因其材”。 （我国中小学主要教学原则因材施教原则）（146）3、
