教师资格考试之小学教育心理学：第十五章教师心理第十五章 教师心理第一节教师的心理特征与职业成就的关系一、教师的角色与学生喜欢的教师特征教师要充当的主要角色有以下几个1知识的传播者；2父母、长者、朋友和管理员；3榜样和模范公民；4教学的研究者。二、教师特征与职业成就的关系1教师的认知特征与职业成就的关系；2教师监控能力与职业成就的关系；3教师的人格特征与职业成就的关系；4教师的教学效能感与职业成就的廷系。三、教师期望对学生的影响教师期望效应表明。教师应该关心每一个学生，对每个学生都寄予合理的期望、合适的要求，给予他们应有的支持与鼓励、公正而足够的关爱，以充分激发和调动其潜能，主动、积极、健康地成长和发展。第二节专家型教师的能力特点一、有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用1特定的学科知识；2一般的教育学知识；3特定内容的教育学知识。二、熟练掌握教学技能1课时计划简洁、灵活、以学生为中心，且有预见性；2教学技能程序化、自动化；3教学监控能力强；4能吸引学生注意力
