教材插图对小学低年级学习的影响的探究结题报告课题类别：微型课题课题负责人：韩瑜参与人：袁宁生 赵佳颖课题组所在单位：白泥井镇中心小学一、课题的提出1.选题的背景课题研究的背景：近两年学年来，在全县推行全面进行课改,打造高效课堂教育工作新形势下，我校也不甘落后进行着有效的课堂改变。学习内容的改变，教学方式的不同，让学生很难适应，或者说是对新事物还要有个新认识的过程。为了能使学生集中注意力，激发学生学习的积极性，引导帮助学生尽快的投入到新课教学之中，课文插图对低年级学生来说显得尤其重要。但是在实际教学中，因教学内容比较多，容量大和教学课时紧张等因素的影响，部分老师运用插图环节简单化，甚至有的老师认为插图是可有可无的。本应形象的插图像白开水一样，淡而无味，失去了光彩。2.课题的实践意义 课题研究的意义：作为义务教育的初级阶段小学阶段，孩子们身心发展不成熟，对事物的认知仍然处于一种感性的、形象的认知阶段。根据小学生的特点他们的注意力集中时间很短，通过课堂观察和实验调查发现，学生不喜欢上语文课，学生对语文的学习的抵触情绪普遍，学习兴趣也不高
