教育原理与艺术第一章：教育与教育学第一节：教育概述教育的词源分析：说文解字的解释：“较，上所施下所效；育，养子使作善也。”教育内涵的界定：广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。 狭义的教育指的是学校的教育。第2节 ：教育的产生和发展教育的起源：1生物起源说 代表人物：法国社会学家哲学家 利托尔诺。2心理起源说 代表人物：美国教育史专家 孟禄。3劳动起源说 代表人物：恩格斯 4生教育活需要说 代表人物：我国 杨贤江教育的发展：个别教育阶段 一般个别教育（传授知识）特殊个别教育（自我觉醒） 古代教育阶段奴隶制社会初期的早期学校被称为：痒、序、学、校欧洲奴隶制社会初期学校教育：斯巴达早期学校教育与雅典早期学校教育唐朝由中央设立“二馆六学”：崇文馆、弘文馆。国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。封建时期学校倡导：“学而优则仕”。 教育的主要内容是：“四书五经”论语、孟子、大学、中庸 诗、书、礼、易、春秋。以及一些算学、天文
