教育学原理第一章教师的教育学之旅第一节教育学从何而来早期的教育思想，作为文字陈述的教育知识，绝大多数都散见于宗教典籍和思想家的对话、短论、语录、论著之中，如孔子的论语，柏拉图，亚里士多德。概括来说，教育学具有双重起源：一是来自于思想家的关于教育问题的哲学思辨；而是来自于教师的实际教育、教学经验的总结。1605 年，英国学者培根新工具一书中认为，一切知识都来源于感觉经验，主张经验与理性结合，才能获得真正的知识。在培根的知识体系里，教育知识居于最低层次，处于依附的地位，同时又被培根命名为教师的知识。教育知识第一次登入学术的殿堂， 但在培根时代，事实上还没有学科意义上的教育知识。中国第一部大型教育辞书教育大辞典中指出：所谓教育学，是指“研究人类教育现象及其一般规律的科学。 ”苏联教育学者皮斯库诺夫认为，教育学是关于专门组织的、有目的的和系统的培养人的活动的科学， 关于教育、教养和教学的内容、 方式和方法的科学。乌申斯基运用 19 世纪中期以后的
