教育学代表人物姓名思想理论及著作孔子论语中，教育主张“有教无类”希望把人培养成“贤人”和“君子”。教育内容上教授的基本科目是诗书礼乐易春秋。“述而不作，信而好古”，述而中提到“予以四教：文、行、忠、信”。教学内容偏重社会人事与文事，轻视科技与生产劳动。教学原则与方法上：启发诱导；因材施教；学思行相结合；温故知新。教学上强调“学而知之”，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用等教育教学原则。把学习过程概括为：“学-思-行”（也有说学-思-习-行）的统一过程。孟子“性善论”，这是其教育思想的基础。孟子认为教育是扩充“善性”的过程，教育的目的在于“明人伦”。儒家思孟学派对学习过程的理解是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（礼记-中庸）。荀子孟子提出“性恶论”，认为教育的作用是“化性起伪”。墨翟“兼爱、非攻”，教育内容的特色和价值主要体现在科学技术教育和训练思维能力的教育上，突破了儒家六艺教育的范畴，堪称一大创造。学记收入礼记是中国也是世界教育史上
