材料分析题面对思想“怪异“的孩子2004年的秋天，红星小学的王老师正给一年级三班的学生上课。“树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” “九只。” “不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。” “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。”“你这孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！”“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？“”还有三个角。“错！应该还有五个角。” “是还有三个角！如果沿对角线锯就是三个角。” “你这孩子别往歪处想，哪有这样锯的。” 那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只小鸟”的学生，答“还有三个角”的学生，打上一个大大的红钩。请运用所学的教育学基本知识来回答以下问题：1、若您是案例中的王老师您该怎样处理那个学生的回答，并说明您这样做的理由？（3分）2、您认为导致上述教学片段的主要原因有哪些？在您今后的教学实践中该如何避免？（7分）3、试谈谈在实际的课堂教学实践中如何培养学生的创造性思维？（8分）答：1、不论他如何处理，关键要看其处理的
