教育家应当具备这样的素质中央教育科学研究所副研究员 邓友超教育家是从实践中诞生的首先，中小学需要教育家。教育家是比教书匠层次更高的教师。中小学教育是奠定知识基础、培养思维和行为习惯、塑造健康情操的教育，是一种不同于技术工作的反思性实践。这种教育或实践的重要性和复杂性决定了中小学教师不应该是技术人员，而应是教育家。只有教育家，才能够身处其中而游刃有余。其次，中小学教师有可能成为教育家。教育家来自实践，是“干”出来的，不是说出来的，是“教”出来的，不是写出来的。中小学教师离教育实践最近。在一些人看来，教育家何等神圣，即便有，也只能出自高校或有高学历的人。这种看法在相当程度上影响了地方教育局和中小学教师，认为教育家离自己真的很远。各地各校有评选“特级教师”、“名师”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“十佳教师”的，但就是没有评选“教育家”的。这说明了最有可能诞生教育家的地方，却成了最没有自信的地方。在实践中养成实践智慧时下关于教育家的标准有很多说法，但最本质的是看一个教师是否拥有了实践智慧。谁拥有了实践智慧，谁就是教育家。教师实践智慧是指教师在实践中应对不确定问题
