教育心理学第一单元 研究对象与内容五要素三内容五要素：学生（谁）；教师（谁）；教学内容（讲授什么）；教学媒体（通过什么）；教学环境（在下）三要素：学习过程 教学内容 评价、反思过程第二单元 教育心理学的发展史1、 初创时期（20世纪20年代以前）、 裴斯泰洛齐（瑞士）第一次提出“教育教学的心理化”之思想。、 赫尔巴特（德国）把教学理论的研究建立在科学基础上，此科学基础即心理学。、 乌申斯基（俄国） 1868年人是教育的对象“俄罗斯教育心理学奠基人”、 卡普捷列夫（俄国）1877年教育心理学世界上最早以“教育心理学”命名之着作、 桑代克（美国） 1903年出版教育心理学西方第一本以“教育心理学”命名的专着。1913-1914年，该书扩为三卷本，所以，桑代克被称为“教育心理学之父”。2、 发展时期（20年代50年代末）20年代30年代：西方教育心理学吸取了儿童心理和心理测验方面的成果。40年代：弗洛伊德的理论广为流传50年代：程序教学和教学机器兴起1908年代，房东岳翻译了日本小原
