教育是慢的艺术摘要:课程改革,提倡的是以人为本,要让每一位学生都能得到发展,“培优补差”的工作必然是学校的重要工作,也是每一个教育工作者长期赴诸实践的工作。本文通过对转化后进生工作的三重境界的描述,阐述了自己对转化工作的四种看法,即对后进生的教育和转化需要耐心和爱心,需要了解和尊重,进而探寻了转化语文后进生的五种方法和策略。教育是一个潜移默化的过程,任何转化能得以实现都源于教师对后进学生的爱与等待,教育是慢的艺术。关键词:语文后进生;转化;思考;探寻 一个多世纪前,捷克大教育家夸美纽斯完善了班级授课制,扩大教育教学规模,有效地提高教学质量和效率,但是班级授课制也存在着一定的局限性,比如班额相对比较大,人数较多,难以照顾到每个学生的需要和个别差异,班级里会出现“优等生吃不饱,后进生吃不下”的情况。课程改革,提倡的是以人为本,要让每一位学生都能得到发展,所以 “培优补差”的工作也势必提到了学校工作的重要位置,伴随着班级授课制,“培优补差”的工作必然是一个长期的课题,也是广大教育工作者积极赴诸实践的工作,本文旨在转化语文后进生方面,谈一些自己浅显的认识和思考。一、三