数图形中的学问(教学设计)3页.doc

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数图形的学问的教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级上册数图形的学问教学目标:1、结合问题情境,经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题,并利用多样化的画图策略解决问题的过程,发展几何直观。2、在数图形的过程中,注重学生思维的生长,逐步形成有序思考的良好习惯,发展推理能力。3、在发现规律的过程中,能够独立思考和自主探究,有条理地表达解决问题的过程和结果,增强学习的自信心,提高对数学问题探索的兴趣。教学重难点:找到数线段的方法,体会有序思考的必要性。教学准备:课件、学习卡教学过程:一、创设情境,唤醒旧知师:今天老师给同学们带来了一个新朋友小鼹鼠,下面让我们一起来认识它。小鼹鼠的一天早上起来小鼹鼠打开衣橱看这么多衣服该怎么穿好呢?你们愿意来帮帮它吗?(ppt2)请你在学习卡上动手操作一下。生:学生上台演示,并讲解做法,(突出会用一些字母来表示衣服并进行搭配)作用:一方面:可以唤醒学生的旧知搭配中的学问,另一方面:可以为下面的问题抽象成图形做铺垫师:看来同学们已经掌握了搭配中的学问,知道有序地搭配,才能不重复、不遗漏。

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