小学数学“核心素养抽象”内涵解读一、我理解的“核心素养”。课标明确提出“数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”。我们由起初的“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”，这之间有联系吗？我理解的数学“核心素养”，它具体回答了“培养什么人”的问题，实现从学科中心转向对人的全面发展的关注。“数学是思维的体操”，“数学教学是数学思维活动的教学”，所以学生的数学核心素养应该是数学思想的教学。而“抽象思维能力”无疑是数学的核心素养之一。 二、我理解的数学“抽象”。 什么是“抽象”？抽象其本意是排除、抽取的意思。抽象它是认识事物属性过程中抛弃那些个别的、偶然的因素和非本质的属性，抽出那些一般的、必然的、本质的属性。抽象思维是数学活动最基本的思维方法。数学中的高度抽象具有以下特征： 1、抽象是无法亲自看到的，需要充分利用思维。 科学抽象就是人们在实践的基础上，对于丰富的感性材料通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成概念、判断、推理等思维形式，以反映事物的本质和规律。例如：
