数学本质概念——角(共14页).doc

数学本质概念角纯数四陈映妤一、 分年细目中的角3-s-04能认识角，并比较角的大小。（同3-n-17）4-s-01能运用角与边等构成要素，辨认简单平面图形。4-s-04能认识度的角度单位，使用量角器实测角度或画出指定的角。（同4-n-14）4-s-05能理解旋转角的意义。4-s-06能理解平面上直角、垂直与平行的意义。4-s-07能由直角、垂直与平行的概念，认识简单平面图形。二、 角的概念数学上的角概念和日常生活中所谈到的角，所表示的意义有时是不太一样的。儿童角概念的认知，有其发展的顺序性，先由具体的经验、察觉，渐进发展至抽象概念的理解。以下先就角概念加以阐释，再说明儿童的学习发展特征及指导原则。1、一般生活中所说的角概念一般人对角的认识，常是真正角概念的局部：一个角有个线段当作边，两边中夹着一块区域，产生一个尖尖的顶点。此外，常以角的顶点或顶点的邻近区域来描述角，如桌角，墙角，三角形上的角，四边形上的角，.，等，由