数学课堂因操作活动而精彩高县第一实验小学校:张坤玲 王滢数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践操作,自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。”可见,数学的学习方式不再是单一枯燥的,而应是一个充满生命力,富有个性的过程。苏霍姆林斯基曾说过:儿童的智慧在他的手指尖上,数学是做出来的,学生只有亲历知识的发现过程,才能真正理解和掌握。纵观现在的小学数学教学,学生的动手实践操作越来越受到老师们重视,但在众多的动手实践操作活动中也存在很多问题:走过场;动手活动乱而杂;教师充当“指挥官”;形式机械单一。这些教学方式严重制约了小学生的动手实践操作能力的发挥,在教学实际中没有深刻体会和感悟到“动手操作”的重要意义与作用 ,从而阻碍了我们在这个领域的进一步探索,以及动手实践操作有效性的提高。新课标下的小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,动手操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,动手、动脑是培养学生创新意识的有效方法。在新课程理念下应该怎样激发学生的学习兴趣,让数学课堂因动手操作活动而精彩呢?一