数据的收集与整理教学反思 新课标强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程”。本单元以生活实际为背景，体现了“生活数学”。以问题为主线，学生自主阅读、合作交流贯穿于整个课堂的全过程。教师是数学活动的组织者、引导者和合作者。在教学中坚持“以学生为本”，让学生在宽松、和谐的环境中去展示、阅读、理解相关知识，一切问题由学生自主讨论、回答，让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程，并选择合适的调查方式。课堂引入提出的问题、课中讨论的问题、课后拓展的问题均围绕学生身边的话题展开，更让学生体会到数学和生活的密切联系。 一、材料选择环节例1教材设计的是给学生定做校服的问题，我沿用了教材的材料背景。使学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值，学习用调查收集数据的方法。教学时，既使学生体会到统计的价值，又使学生学会收集、呈现数据的方法。 二、课堂活动环节在课堂活动中，是否让学生设计调查问卷呢?显然设计调查问卷会占据很多时间，但是从力求让学生独立解决整个问题
