顾庄学校校园诗教课题研究论文浅谈 “文包诗”教学 陈锁凤 高年级“文包诗”语言更加优美,其中所包含的情感更加丰富。景中寓情,情中有景,诗歌的意境更悠远,为学生提供的想象的空间更加广阔,也为学生提供了丰富的情感体验。那么,高年级“文包诗”该怎么教?第一, 关注文体。“文包诗”,是为了降低学诗的难度,来帮助学生学习古诗的。“文包诗”,顾名思义,核心是诗,文是对诗歌的解释和补充,诗是对文的精炼和概括。把诗和文对照起来,在对照中提供给孩子资源,也让孩子发现文和诗之间的联系,这也是教材的资源。所以,教学时首先思考的是,它的核心应该是诗,然后由诗到文,最后落脚的基点还是诗歌。第二,把握关键词句。揣摩诗人情感,体会诗歌意境。文中关键词句是和诗歌紧密相连的,抓住这些与诗歌内容紧密联系的词句进行朗读感悟,可以帮助学生深入理解诗歌。在此基础上,扣住关键词语去想象当时的场景,揣摩诗人的情感,这样在丰富学生的情感体验的同时,也让学生进入了诗歌所创造的意境。第三、学以致用。对高年级学生来说,更主要的是提高他们的语文能力和语文素养。“文包诗”这种特殊的文体