解决问题教学设计教学设计:范涪京。教学内容:教科书第97页“20以内进位加法”例5。教学目标1会用20以内进位加法解决实际问题。2初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3感受数学与生活的密切联系,学会运用数学知识解决生活中的问题。教学重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。教学难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。教学准备:情境图课件、圆片学具。教学过程(一)运动场门口教师:学校正在开运动会,我们一起去看一看。(1)算一算门票上算式的结果。54687359672879848894(2)解决与灯笼有关的问题。教师:看,门口的大红灯笼多漂亮!算一算,这边挂了几个红灯笼?(设计意图:复习20以内进位加法,为本节课解决实际问题扫清计算障碍;回顾用加法解决问题的情境要把两部分合起来就用加法,帮助学生顺利进行迁移。)(二)进入运动场探究新知教师(出示全景主题图):看操场上还有啦啦队的表演,他们
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