课 题5.8 找最小公倍数课时1上课时间领导签批教学分析本节内容是求两个数的公倍数和最小公倍数，是在学生掌握了“倍”的基础上进行教学的，主要是为学习通分做准备，根据标准（2011年版）的要求，求最小公倍数时两个数仅限于10以内。教科书安排了让学生在数表中圈出4和6的位数，让学生经历探索找最小公倍数的过程，理解公倍数、最小公倍数概念的意义，设计了四个问题。教学目标知识与技能：理解公倍数、最小公倍数的意义。探究找公倍数的方法，会利用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数。过程与方法：让学生经历自主学习、合作交流、展示汇报的过程，从中探索、理解公倍数、最小公倍数的意义，在数学活动中提高自学能力。情感态度与价值观：在解决问题的过程中感觉数学与生活的紧密联系，培养学生分析、比较、推理的能力。重难点重点：理解公倍数、最小公倍数的意义，能用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数。难点：找出两个数的最小公倍数。教学具板书设计一般关系：列举法倍数关系：最大数互质关系：两数的积找最小公倍数4和6的
