课 题5.2 分数的再认识（二）课时1上课时间领导签批教学分析 本节内容是在学生从平均分的角度理解分数意义的基础上进行教学的。教科书设计了四个问题，前两个问题是从度量的角度，让学生进一步认识分数的意义；后两个问题是借助“分数墙”，认识分数单位。因此在教学过程要重视让学生利用学具操作测，在测量活动中理解分数产生的必要性，在观察、思考活动中理解分数单位的含义，知道分母越大，分数单位就越小。教学目标知识与技能：进一步认识分数的意义；认识分数单位；会比较分数单位的大小。过程与方法：让学经历测量课本，制作“分数墙”等数学法，在动手操作，分析、比较、辨析等活动中，拓展思维，培养抽象概括的能力。情感态度与价值观：发展数感， 体会分数与生活的密切联系。重难点重点：理解分数单位的含义，会比较分数单位的大小。难点：理解分子、分母和分数单位的内在联系。教学具附页3图1纸条；圆形纸片等。板书设计分数单位：像，这样的分数叫做分数单位。分数的再认识（二）测量方法：一是要把纸条变短；二是要知道变
