街心广场教学设计教学目标：1、结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验。 2、 探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。 教学重点： 明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。 教学难点：理解算是推导的过程。 学情简析与常见问题： 学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前，已经学习了小数乘整数的计算方法，掌握了相关的算理，这为学习该内容奠定了基础。但小数乘小数，学生也能理解其算理，但计算出结果后，小数点的位数应放在哪个位置上合适，是学生常拿不准的问题，也是该课应该重点关注的。教学过程：1、 创设情境，导入新课1、 （课件出示教材第38页情境图）通过观察，你发现了什么数学信息，并提出数学问题。（1） 街心广场的面积是多少？（2） 花坛的面积是多少？（3） 地砖的面积是多少？2、 揭题：这节课我们着重研究这几个问题，看从中能发现什么？2、 交流讨论，探究新知1、 计算街心广场、花坛的面积。学生自主思考，全班交流，是引导学生
