“新工科”需要新理性、新理念、新行动在中国，高等教育学是一个学科，而不只是一个研究领域。但研究高等教育学科的人都为这个学科中基本没有“中国的概念”而心生责任感。于是我们想法形成中国的高等教育学科概念，继而形成中国高等教育学科的理论自信。中国高等教育学科概念，如“独立学院”，这个概念正在消失；如“学部”，广受诟病！当下，在不知不觉中，我们国家又造了一个高等教育学科的新词：“新工科”！新工科这个词来自于我国高校的工学办学实践，但其受对重视并形成一种概念则是由于政府的推动。缘由是2017年2月18日，教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会，形成了“新工科建设复旦共识”。随后，教育部于2017年2月20日发布教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知，启动“新工科研究与实践”项目。再后，2017年4月8日，教育部在天津大学召开新工科建设研讨会，形成“新工科”建设的愿景与行动路线，即“天大行动”。教育部高等教育司司长张大良对“新工科”概念形成起着关键作用。他说，“我们对新工科人才培养的前期探索至少已有10年。什么是新工科？为什么要发展“新工科”？如何发展
