“叙事记叙文写作指导”说课稿培正中学 吕文霞一、说课标在语文课程标准（2011版）的“实施建议”中关于“写作”方面的建议提到写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。因此，我想从学生作品中选取教学的篇目，把学生作品当做习作的事例或范文，从中归纳写作的方法。力求让写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。二、说教材和目标八年级上册重点学习叙事记叙文的写作。在第3课蜡烛的“读一读 写一写”后面附有“学习阅读记叙文” 的知识。同样，阅读记叙文的目的不仅仅是为了提高阅读能力，更是为了写记叙文。那么，任何一篇记叙文，都要回答这样几个问题：什么人?发生了什么事?在什么时间和地点发生的?事件的起因、经过和结果怎样?一般把人物、时间、地点和事件的起因、经过和结果称为记叙的六要素。阅读记叙文，抓住了这六要素，也就大体把握了全文的基本内容。 记叙文有侧重写人的，侧重写事的，侧重写景状物的。阅读以写事为主的记叙文，要注意分析事件的起因、发展和结果，从而了解事件的意义和影响。 记叙文有侧重
