近年来，随着幼教事业的蓬勃发展，大批新教师加人到幼教队伍中。这些新教师面临的第一个问题是，如何把书本上的幼教理论和幼儿的生活活动结合起来。可以说，把握生活活动是新教师入职第一关，也是最难关。一般来说，幼儿园生活活动包含人园、离园、饮水、盥洗、如厕、进餐、睡眠等环节。生活活动占据了幼儿在园50左右的时间，是幼儿园教育区别于基础教育的重要活动。新教师在组织幼儿生活活动过程中往往会出现一收就死，一放就乱的现象。家长对新教师意见最多的是：带班时孩子太乱，没规矩；对我们家孩子照顾不细致，孩子的鞋子穿反了老师都没看到。杂乱无章与井然有序，束手无策与举重若轻，这就是新教师与成熟教师带班时两种截然不同的状态。所以，能否顺利从幼儿一日生活活动中突围，成为新教师专业成长的关键一步。本文基于对新教师的观察和分析，对新教师在组织幼儿生活活动中存在的问题进行梳理，并就新教师如何提高组织、指导幼儿生活活动的能力提出了一些建议和对策。新教师在组织幼儿生活活动中可能出现的问题对生活活动中蕴含的教育价值认识不足幼儿的年龄特点决定了科学有序的生
