新时期教研员基本素质要求-金色种子培训体会房山区教师进修学校 综合实践与劳技教研员 尹春彦基础教育改革带来一系列变化，新的课堂教学，新的师生关系，新的学习方式，新的评价理念，这一切都意味着作为处于指导位置的教研员要首先变化，教研员的基本素质也赋予新的内涵。在教研员四象和四不象（领导、教师、编辑、记者）说明教研员是多职能工作，应该是多面手。在课程改革日益深入的今天，教研员应具备的基本素质与能力应突出以下几个方面：教研员的基本素质和能力要求1、思想素质与政策水平：对教育理论的研究与阐释。人文科学素养：新的课程定位，体现了新时代的价值观，更加强调了人文精神，因此，教研员在新课程的实施中要充分体现新时代的人文精神。例如：民主、平等、和谐、激励、共勉、分享、对话、交流、探讨等等。这是教研员做好新课程教研工作必须具备的首要人文素质。要有博大的人文精神与团结协作的精神。身心素质：要具备人性化的职业道德与坚定的政治信念，科学的思维方式，高度的事业心和责任感以及高尚的师德修养。它包含健全的身体素质、健康的心理素质以及甘当人梯，搭建平台的奉献精神。
