新生入学课程实施方案一、指导思想通过入学课程，一年级新生通过参与式体验课程，实现幼小衔接；二至六年级通过拓展型课程，完成新学期目标规划和心理调适。在实践中重点发展以“个体创生新意义和解决问题所需要的通用能力、品质与身心基础”为核心的学习基础素养。二、课程目标设定依据（一）奠定身心健康发展基础，发展具身认知与社会性情绪。细化指标：身心健康一：身体健康与运动1.身体健康与神经发育：具有健康的体魄和良好的认知神经系统发育水平。2.粗大动作与精细动作：儿童具有良好的力量、协调性、平衡能力、灵敏性、有韧性、耐力等身体素质；具有小肌肉动作、手部动作的灵活性及手眼协调的能力。身心健康二：社会性情绪发展1.自信心与情绪控制：在学习中有较强的自我效能感，能体验到积极稳定的情绪状态，并会识别且调节自身和他人的情绪。2.社会意识与人际技能：在学习中表现出与他人互动交流的意愿和倾向，掌握倾听表达、沟通交流、分工合作的基本技能。（二）提升学习品质，成为主动的自我调控者。细化指标：学习品质一：主动性的学习品质1.好奇心与学习兴趣：为满足自身的好奇天
