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新编语文课程与教学论（课程序号1291）第一章 语文课程的哲学思考学习目标： 1. 了解语言和文化的关系 2. 理解“文学是语言的艺术”的内涵 3. 学习从哲学高度思考语言和文学的关系第一节 语言与文化：“背景”与“领域”一、语文课程的核心内容：语言与文学 二、语文课程的思考起点：语言与文化的关系 列维 斯特劳斯的归纳 语言作为文化的一个结果（历时的角度） 语言作为文化的一个部分（共时的角度） 语言作为文化的一个条件（传承的角度） 列维 斯特劳试图用结构主义语言学原理来分析古希腊神话俄狄浦斯的深层文化含义，他关注的不是故事本身的内容，而是要检验故事要素之间的潜在关系结构三、本杰明沃尔夫（Benjamin Lee Whorf）的假设（“沃尔夫假设”） 语言是文化的“背景” 语言决定人们的思维，语言提供人们认识世界、思考问题的“陈规（既定规则）” 语言是一切文化类型