新课改下高中物理概念教学策略 高中物理概念是物理基础知识的重要组成，也是学生形成物理意识、完善物理知识体系的基础和前提.在传统的物理教学中，教师为了赶教学进度，讲解物理概念时往往是一句带过，使学生对物理概念的学习方法还停留在简单的“记忆回忆”阶段，弱化了物理概念的科学价值，忽略了对学生思维能力、科学原则的培养，不利于学生的全面发展.为此，新课改对高中物理概念教学提出了突出学生主体地位、发挥学生主观能动性等要求，教师要注重对学生学习兴趣的培养，让学生在自主探究中实现物理概念的建构，提高物理概念教学效果. 一、创设教学情境，营造概念氛围 创设教学情境是高中物理概念教学中常用的教学手段.由于大多数的物理概念都比较抽象，如果直接对概念进行分析和讲解，抽象思维不强的学生很难接受.如果将物理概念融入恰当的教学情境中，把抽象的物理概念变成具象的实际问题，就能够实现以“境”激发学生的“情”，调动学生对物理概念学习的兴趣和积极性.创设教学情境的方法多种多样. 教师在选择创设情境方法时要充分考虑物理概念的特点和学生的兴趣点，尽量从学生的实际生活出发，让学生利用生活经验认
