新课标下，数学教学中人文教育的渗透陕西省西安市长安区第三中学娄崇霞谈新课标下，数学教学中人文教育的渗透关键词：数学课程标准、数学教学、人文教育数学课程标准在课程目标中提出：要使学生“具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。”这即表明，数学课程目标不仅包括对具体知识技能的要求，还包括像“数学视野”、“思维习惯”“理性精神”“世界观”等无形的文化要求，即数学教学不仅要教给学生必要的、有用的数学基础知识和基本技能，而且要切实的关注学生数学文化素质的提高、有效的传播数学文化。而前言部分有一个新的基本观点：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。这是因为数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画，逐步抽象概括形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，这一过程充满着观察、实验、模拟、猜测、矫
