低年级写话教学尝试 蒋蓓新课标指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。由此可知，写作在语文教学中占有非常重要的地位。而低年级写话教学又是写作的基础。抓好低年级的写话教学，对于学生写作能力的形成和发展是至关重要的。或许是太急于求成，我也曾走入写话教学误区。看到别人成功的写话教学经验，我都盲目照搬过来：从一年级开始，我让学生写绘画日记，但学生似乎对画画的兴趣高于写话，见效不大；第二学期，我又开始让学生摘录好词好句，形成一定的积累，可又发现大部分学生只是为了摘录而摘录，密密麻麻抄了一大堆，连词语意思都还不理解总结了失败的经验，我觉得写话教学也得“因地制宜”、“因人而异”。新课标中对一二年级写话的目标是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。低年级学生刚刚迈入写作大门，怎样才能使他们喜欢写话呢？我开始大胆尝试。一. 注重差异,让学生教给学生首先，坚持每天让学生写
