新课标解读讲座稿 驻马店市第七小学 刘峰尊敬的各位同行：在教研活动的过程中，我们对新课标进行了再次研读，每一次研读都会有着不同的收获。今天既然是以“诗”为课例，我就结合新课标谈谈小学诗歌教学的一些体会。我国是一个诗的国度。孔子曰：“不读诗，无以言”。在传统的古诗教学过程中，我们一直沿着这样一种教学模式：释题目解难字译全篇说情感齐背诵。结果，本来意蕴深厚、营养丰富的古诗大餐，被简化成解词、背诵这样一个简单的设计，效率低下而无趣。我校以“激行、探行、导行、行动”为模式开展“行为课堂”的研究，我进行了以下四个方面的探索： （一）激行以情感做引领，激发学生学习古诗的热情课标指出：“语文课应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。”这热爱之情需要教师用情感去点燃。要想使学生具有激情，首先教师要有激情。在古诗教学过程中的每一课、每一节，都要找准激情点，并以此为契机，激发学生学习古诗的热情。比如，黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西充满了朋友之间依依惜别的情绪；赠汪伦充溢着对深厚友情的赞美之情。在学生学习的时
