新高考下普通高中选课走班教学的困境与跨越我国2014年开始试行的新高考秉持“以人为本”的育人理念，探索“三位一体”招生录取机制，实行“3+3”考试科目等，尊重学生的主体性，重构了学生的选择权，让学生通过自我认识与探索，自主选择考试科目、时间、次数等，把刻板的学习活动转变为主动选择、充满意义的生动体验。其特征是关注学生个体意义的构建，尊重学生的个体差异性，这预示着我国普通高中差别化、个性化、定制化的教育时代已经到来。在新高考制度下，选课走班成为普通高中教学的必然选择：教学不再是统一步调的“齐步走”，而是面向学生个体的“自然走”，颠覆了以往学生附着于固定课程、教师、教室的局面，代之以“一人一表”“一生一师”的学习样式。一、普通高中选课走班教学面临的困境梳理新高考试点区学校的有关实践，选课走班教学虽取得了一定的成功经验，但也暴露出一些问题。学生选课走班不自觉，存在盲目性新高考尊重学生的自主选择权，让学生根据自己的兴趣特长、职业发展取向和未来人生规划自主选择部分科目，但实际上学生选课走班的自觉意识和能力不够，存在很大盲目性。一是表现为不少学生选课时感到茫然与焦虑。有调查发现
