方程的意义教学设计(公开课)(共13页).doc

方程的意义教学设计 教学内容：教材P62、P63页的内容教学目标：1、 借助生活情景理解方程的意义用含有未知数的等式表示相等的关系。使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系，会用方程表示生活情境中简单的数量关系2、 经历从生活情景到方程模型的建构过程，感受方程思想的核心之一，即建模通过学生观察思考，探讨交流，培养学生抽象、归纳和概括的能力。3、 感受方程与生活的密切联系，培养进一步探究方程知识的乐趣和欲望教学重点：理解和掌握方程的意义,即用数学符号表示相等的关系。教学难点:会列简单的方程教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境,激活经验.师：同学们，这是什么？ 师：谁能来说一说玩跷跷板时是怎样的情景？（当两边的距离相等，重的一边会把轻的一边跷起来，两边的重量相等，跷跷板就平衡。）二、探究研讨，以书为本1、 读书本例题四幅连