三角形内角和定理的证明说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是三角形内角和定理的证明。说课的内容是北师大版八年级下册第六章证明（一）的第五节。下面我将从教材分析、教学目标与重难点分析、教法与学法分析、教学过程分析、评价与反思等几方面阐述对本节课的设计意图。一、说教材分析1、三角形内角和定理是“空间与图形”中的一个很重要的定理。它是继“相交线与平行线”之后的一个学习内容，应用这个定理不仅可以得出三角形的外角和、四边形的内角和、多边形内角和等等，也是解直角三角形的基础，在教材的编排顺序上起着承上启下的作用。2、三角形内角和定理的证明过程为学生建立数学思想方法和逻辑推理能力提供一个经历的平台。它的说理过程是将“普通语言向符号语言转化，是对三角形内角和的认识从感性到理性的升华；它的论证总体体现为化归的思想。二、目标分析知识与技能目标：学生通过对三角形内角和定理的感性认识上升到理性推理证明的过程，掌握三角形内角和定理的证明及简单的应用。过程与方法目标：经历对比过去撕纸等探索过程，体会思维实验和符号化的理性作用，获得三角形内角和定
