三角形的特性教学反思前段时间教学三角形的认识这个单元，这是一个图形的认识的知识点，相对于纯粹的数字计算，学生们的学习兴趣明显提高，第一节课就是三角形的特性。在这节课的教学中，我遵循概念教学的规律，及时地把学生头脑中形成的初始概念进行反思、对比，从而形成新的正确概念。课一开始，我先让学生举例生活中的三角形，然后课件展示，欣赏生活中的三角形，让学生体会到生活中处处有数学，唤起学生研究三角形的兴趣，调动学生积极的学习情绪。让学生明确三角形在生活中的广泛运用，就在于它的稳定性，为使学生亲身感受到三角形稳定性这一特性，我不是简单地让学生拉一拉三角形然后得出结论，而是先让学生拉平行四边形和三角形，猜想三角形拉不动的原因，再通过摆小棒的活动，理解三角形具有稳定性的原因，是因为三根小棒组成三角形具有唯一性。学生在探索实践中获得知识，培养解决问题的方法和能力。在教学三角形的定义时，让学生根据已有的知识和经验，初步的说出对于三角形的认识，我再一一否决，使学生自主的思考到底什么样的图形叫做三角形，让学生充分的发挥学习主体的作用。再例如,让学生画三角形、判断三角形和认识三角形各部分的名
