人类的老师优秀教学设计1教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。3、通过“质疑问难，确定目标，再自主学习，交流讨论，合作学习激发情感，拓展延伸”的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。2学情分析 人类的“老师”一课采用了总分总的写法，主要写人们从动物身上得到启示，发明了很多有益于人类的东西，从而说明了广大生物是人类的好“老师”。激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘，让学生认识并借鉴本课总分总的写法。3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】人类的老师 一、课前激趣 1、 师板书“老师”一词。同学们，你们心目中的老师是什么样的？喜欢吗？来叫一句“老师”；敬佩吗？深情地说一句“老师，您好！”二、揭题质疑1、今天老师带来了一些特殊的老师。板书“人类的老师”谁来把课题读一遍。老师问，你来读。谁的老师？来情深一些！齐读 好，很好！带着对老师的敬佩深情地读一读课题。（生读）真是一些敬佩老
