六年级数学班级情况分析（三班四班）面临毕业，为了提高学习成绩，现在把所带班级的情况分析如下：我带三班四班两个班，两个班相处时间相对比较长，学生也比较熟悉了。六三班，是从四年级带上来的，四班更长些三年级带上来的。总体来看两个班男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生；三班最大的优点是会说，四班善于做题。（说也奇怪，三班的学生很会分析题目，说的头头是道，但是作业会错误百出，四班的学生不愿开口，但是作业质量比三班好。）现在两个班的共同特点是：一部分学生积极好学，努力提高学习成绩，但是也有相当一部分的学生数学基础非常差，习惯差，经常拖欠作业，甚至到了油盐不进的状态。另外两个班中还有七人的状态是：现有的数学知识基础根本无法听懂六年级的知识，学习处于脱节状态，他们的六年级的大大小小数学测验没有达到过60分。今年新进的学生毛龙第一次单元测验30分。面对以上诸多问题，反思平时的教学行为，下一步的我打算从以下入手：1、抓好学生的思想教育工作，培养良好的学习习惯。 “要抓质量，先抓习惯”因此，在本学期抓好学生学习态度等思想教育
