1、 1 山东省高等学校在线开放课程建设实施方案根 据 省 委 办公厅 省 政府 办 公厅关 于 推进 高 等教育 综 合改革 的 意 见 （ 鲁 办 发 2016 19 号 ） 精 神 和 教 育 部 关 于 加 强 高 等学校在线开放课程建设应用与管理的意见 （教高 20153 号）等文件要求，结合我省实际，制定本实施方案。一、目标任务力 争到 2020 年， 在 我省布 点较多的 学科专 业的主要 课程中 ， 基 本 实现 省级在线 开放课 程全覆盖， 基本满 足高等教 育不同 层次 人 才培 养 需求， 建 成基 本 适应学生 、 教师 和社会学 习者学 习需要 的在线开放课程体系。（一）
2、 更 新教学 观念。 鼓 励 高校发 挥学科 专业优势 和现代 教育 技术优 势， 建设 内容质 量高、 教 学效果 好、 适合 网络教 学 的在 线 开放课 程， 促进形 成线上 自主学习 和线下 师生合作 研讨的 教学 模 式， 实 现以教为 主向以 学为主 、 以课堂 为主向课 内外结 合 的转 变，最大限度地实现优质课程资源的共享共用，提升教学质量， 创新人才培养模式。（ 二） 发挥 联盟作用 。 积 极发 挥山东省 高等学 校课程联 盟 （ 以 下 简 称 “课 程 联 盟 ”） 作 用 ， 遴 选 资 源 优 势 突 出 、 同 类 高 校 认 可 的 课程 ， 优先建设 ， 推广
3、 应用。 鼓 励高校 之间、 高 校与企 业之间 通 过协 同 创 新 、 集 成 创新 方 式联合 建 设在 线 课 程 ， 聚 集 优质 资 源， 推动在线开放课程群建设与应用。 2 （ 三 ） 强 化共建 共 享 。 整 合优质 教 育资 源 和技术 资 源 ， 实 现 在 线课 程 多种形 式 的应 用 与共享 ， 推动 在 线自主 学 习 、 在 线测试 考 核 、 在 线质量 监 控 、 线 下深度 学 习等 广 泛应用 ， 促进 教 学改革 与相关制度建设。（ 四 ） 加 强规范 管 理 。 规 范在线 开 放课 程 建设 、 应 用 、 引 进 和 对外 推 广程序 ， 加强
4、在 线开放 课 程质 量 审核把 关 。 加 强 教学过 程 和平 台 运行监 管 ， 防 范 和制止 有 害信 息 传播 ， 保 障平 台 运行稳 定和用户、资源等信息安全。二、课程类型（ 一 ） 根 据受众 面 需求 ， 省在线 开 放课 程 建设以 公 共基 础 课 程 、 通 识 教育课 程 、 创 新 创业类 课 程为 重 点 ， 兼 顾 专业 基 础课程 和专业核心课程，最大限度地扩大受益面。（ 二 ） 根 据 课 程 应 用 和 共 享 范 围 ， 省 在 线 开 放 课 程 分 为 A 类 和 B 类 课 程 。 A 类 课 程 面 向 全 省 高 校 共 享 共 建 ， B
5、类 课 程 面 向 不 同 区域、不同学科、不同类型高校共享共建。（ 三 ） 根 据课程 教 学资 源 的开放 模 式 ， 省 在线开 放 课程 分 为 随 堂模 式 和自主 模 式 。 随 堂模式 指 在教 学 周期内 ， 教师 每 周固定 开 放相 应 周次教 学 内容 的 课程 ； 自 主模 式 指在教 学 周期 内 ， 教师 自 主安 排 教学内 容 开放 进 度的课程 ， 既可 在 起始教 学 周开 放 全部 教学内容，亦可自主分批开放教学内容。（ 四 ） 根 据学习 进 程要 求 ， 省在 线 开放 课 程分为 闯 关模 式 和 自 主 模 式 。 闯关 模 式指 学 生按规 定
6、章节 顺 序开展 进 阶式 学 习 ， 以 3 完成前一章节全部学习内容为前提，学习下一章节内容的课程； 自主模式指学生自主选择学习进程，允许跳跃式学习的课程。（ 五 ） 根 据课程 教 学组 织 形式 ， 省 在线 开 放课程 分 为主 讲 教 师 负责 型 、 辅导 教 师负 责 型和协 同 负责 型 三类 。 主 讲教 师 负责型 指 以主 讲 教师为 主 开展 线 上答疑 和 辅导 ； 辅 导教师 负 责型 指 由选 课 学校 负 责配备 课 程教 学 辅导教师 ， 以辅 导 教师为 主 开展 线 上答 疑 和线 下 集中辅导 ； 协同 负 责型指 由 选课 学 校 负 责 配 备课
7、程 辅导 教 师 ， 由 主 讲 教 师 和 辅 导 教 师 共 同 开 展 线 上 答 疑 和 线 下 集 中 辅 导 。三、建设要求申报课程须经长期教学实践形成独特风格，教学理念先进、 方法科学、质量高、效果好，得到广大学生、同行教师和专家， 以及社会 学习者、 行业企 业专家认 可， 在 同类课程 中有一 定影响 力和较强 示范性。 在线开 放 课程应 参照 山东省高 等学校 在线开 放课 程 指 导 性 建 设 要 求 （ 附 件 1， 以 下 简 称 在 线 开 放 课 程 建 设要 求 ） 、 山 东 省高 等 学校优 质 在线 开 放课程 认 定指 导 标 准 （附件 2， 以
8、下 简 称 优 质 在 线 开 放 课 程 认 定 标 准 ） 的 具 体 要 求，围绕以下方面加强建设。（ 一 ） 课 程 团队与 服 务 。 在 线 开放课 程 应有 相 应的课 程 团 队 ， 团队负责 人应具有 丰富的 教学经验 和较高 的学术造 诣， 团队 主讲 成员均应 有承担本 课程教 学任务的 丰富经 验。 支持和 鼓励教 学名 师 、知名 专家主讲 课程。 除主讲教 师外， 课程团队 还需配 备必要 4 助 理教师 和现代教 育技术 人员， 能 长期在 线服务课 程建设 ， 承担 课 程内 容 更新 、 在 线辅导 、 答疑等 。 课程 团 队成 员 分工 明 确合 理 ，
9、主讲教师能够承担课程相关教师的培训及教学研讨工作。（ 二 ） 课 程内容 与 资源 。 课程内 容 能够 涵 盖课程 相 关领 域 的 基 本 问 题 、 基 本 概 念 、 基 本 原 理 、 基 本 方 法 、 基 本 技 能 、 典 型 案 例 、 综 合 应用 、 前 沿专 题 、 热点 问 题等 核 心内容 ， 能够 根 据预设 教 学目 标 、 学科 特 点 、 学 生认知 规 律及 教 学方式 ， 围绕 学 科核心 概 念及 教 学内容 和 资源 间 关系 ， 组 织教 学 内容及 资 源 、 设 置教学 情 境 。 每 门课程 的 课程 资 源应包 括 课程 介 绍 、 负 责
10、 人介 绍 、 教学 大 纲 、 教 案 或 演 示 文 稿 、 重 点 难 点 指 导 、 在 线 作 业 、 试 题 库 、 参 考资料和围绕知识点展开、清晰表达知识框架的教学视频。（ 三 ） 教 学设计 与 方法 。 遵循有 效 教学 的 基本规 律 ， 围 绕 教 学 目 标 并 结 合 在 线 开 放 课 程 教 学 的 特 征 与 需 求 进 行 整 体 的 教 学 设 计 。 根 据课程 内 容采 取 案例分 析 、 分 组 讨论 、 角 色扮 演 、 启发 引 导等 教 学方法 ， 积极 开 展在线 学 习与 课 堂教学 相 结合 、 翻转课 堂等教学模式改革。（ 四） 教 学
11、活动与 考核。 重视学习 任务与 活动设计 ， 通过 网 页 嵌入 在 线测试、 线上线 下讨论、 网上作 业提交和 批改、 网上社 区 讨论 等 ， 促进师 生之间 、 学生之 间进行 资源共享 、 问题 交流和 协 作学 习 。 明确学 业评 价 策略和学 习激 励 措施， 建 立线上 和线下 融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式， 5 促 进学 生 自主性 学 习 、 过 程性学 习 和体 验 式学习 。 课程 成 绩由过 程性考核和终结性考核综合评定。（ 五 ） 教 学效果 与 分析 。 要注重 对 教学 效 果的跟 踪 评价 并 开 展 教学 研 究工作 。 基于
12、大 数据信 息 采集 分 析 ， 全 程 记录 和 跟踪教 师 的教 学 内容和 学 生反 馈 的学习 过 程 、 行 为和效 果 ， 促 进 因材施 教，提高学校及教师的教学质量。四、建设运行（一）建设与上线。1.省教 育 厅负责 制 定 在 线开放 课 程建 设 要求 和 优 质 在 线 开放 课 程认定 标 准 ， 组 织实施 省 级优 质 在线开 放 课程 的 认定 与 监管 ， 指导课 程 联盟 组 织实施 省 在线 开 放课程 的 申报 、 认定与 监 管 。 各 高校负 责 多渠 道 筹集资 金 ， 组织 、 支持 教 师进 行 省在线 开放课程建设，推广、应用省优质在线开放课程
13、。2.各高 校 参 照 在 线开 放 课程建 设 要求 ， 认真 组 织本 校 教 师 自主 建 设或者 联 合其 他 高校 、 企 业共 同 建设在 线 开放 课 程 ， 择 优向课程联盟推荐在山东省高等学校在线开放课程平台上线。3.省 教 育 厅 指 导 课 程 联 盟 定 期 组 织 在 线 开 放 课 程 的 上 线 审 核 工 作 ， 通 过审核 的 课程 认 定 为 “山 东 省高 等 学校在 线 开放 课 程 ” 并颁发证书，在山东省高等学校在线开放课程平台上线。（二）运行与应用。1.省 在 线 开 放 课 程 通 过 山 东 省 高 等 学 校 在 线 开 放 课 程 平 台
14、进 行 共 享 和 应 用 ， 课 程 建 设 高 校 需 不 断 开 展 课 程 建 设 及 教 学 实 6 践 ， 课程 资源全部 免费开 放， 任何 单位和 个人应在 法律范 畴内规 范使用课程资源，未经许可不得用于商业经营使用或其它用途。2.课程联 盟内高校， 须将适 应本校人 才培养 需求的 省 在线开 放 课程 列 入学期教 学 （开 课） 计划 和教务 管理系统 ， 允许 学生自 主选课。鼓励未加入课程联盟的高校积极引进省在线开放课程， 丰富学生 学习资源。 学生 在 线学习课 程的 学 分学费由 学生所 在高 校收取。3.引进 课 程的高 校 要根 据 课程要求 ， 为相 关
15、课程配 备 辅导教 师 ， 组 织 辅导教 师 提前 熟 悉课程 教 学安 排 ， 按时 开 展线 上 、 线下 辅 导答 疑 、 讨论 等 教学 活 动 。 学 校 应对 辅 导教师 辅 导答 疑 工作认 定 教学 工 作量 。 课 程考 核 采用过 程 考核 、 线上和 线 下考 试 等多种 形式相结合的方式进行，具体考核方式由学校制定。4.各 高 校 要 根 据 本 校 实 际 建 立 在 线 开 放 课 程 教 学 管 理 规 章 制度，鼓励支持教师积极参与省在线开放课程建设和教学实践， 规 范 省在 线开放课 程教学 过程， 着力 提高 课 程建设质 量和教 学效果 。 各高 校应按
16、照 山东 省普通高 等学校 学分制管 理规定 （鲁 教 高 字 2013 14 号 ） 的 要 求 ， 在 合 作 、 共 赢 、 协 商 的 基 础 上 ，制 定或 完 善修读 在 线课 程 学分认 定 办法 ， 鼓 励支持 学 生积 极 修读 省在线开放课程。5.各 高 校 要 将 建 设 和 使 用 省 在 线 开 放 课 程 作 为 推 进 教 育 教 学 改革 的 重要举措 ， 着力 提 升广大 教 师将 信 息技术 与 高等 教 育深 度 融合 的 意识 、 水 平和 能 力 ， 培 育 一批 导 向正确 、 影响 力 大的在 7 线 课程 教 学名师 ， 保障 课 程可持 续 建
17、设 和 共享 ， 提 高教 学 水平和 人才培养质量。（三）监督与管理。1.省教 育 厅负责 指 导课 程 联盟根 据 课程 资 源建设 及 更新 、 教 学 设计 与 方法 、 教 学活 动 与考核 、 教学 效 果与影 响 、 团 队 支持与 服 务 、 访 问量 、 课 程好 评 率 、 注 册 课程 学 习情况 等 ， 每 学 期对省 在 线开 放 课程实 行 动态 综 合评价 ， 综 合评 价 结果将 作 为我 省 专业 评 估和 教 改立项 、 成果 评 审的重 要 依据 ， 引导省 在 线开 放 课程的 持续建设和不断改进。2.按照 “先建设应 用、 后 评价认定 ”的 原 则，
18、 对于 综合评 价 居 前 10%， 建设水 平 达 到 优 质在 线 开放 课 程认定 标 准 的 课 程 ， 经 教育 厅 组织专家 审核后 ， 认定为 “山东 省高等学 校优质 在线开 放 课程 ”（以下简 称 “省 优质在线 开放课 程” ） 并 颁发证 书。 经 认 定 的 课 程 须 在 山 东 省 高 等 学 校 在 线 开 放 课 程 平 台 面 向 我 省 高 校 和社 会 提供教学 服务不 少于 5 年 。 对综 合评价差 的课程 ， 取消 省 在 线 开 放 课 程 称 号 ， 从 山 东 省 高 等 学 校 在 线 开 放 课 程 平 台 下 线 。3.各高 校 应成立
19、 在 线开 放 课程建 设 工作 领 导小组 ， 建 立并实 施 课程 建 设 、 质 量 审查 、 课程运 行 保障 和 效果测 评 等制 度 ， 不断 提 高课 程 质量 。 同 时应 制 定相应 措 施 ， 将 课程评 价 结果 作 为职称 评审、名师评选的重要依据。五、保障措施 8 （ 一 ） 积 极 争 取 省 财 政 专 项 资 金 对 省 在 线 开 放 课 程 予 以 支 持，完善教学成果奖评选办法，探索将 “省优质在线开放课程 ” 项 目以 单 列计划形 式纳入 评选范围。 统筹 安 排省在线 开放课 程建 设 专项 经 费， 研究 制定 激 励政策， 引导学 校教师积 极参
20、与 省在线 开放课程的开发、培育、建设、维护和应用。（ 二 ） 搭 建山东 省 高等 学 校在线 开 放课 程 平台 ， 承 担平 台 软 硬 件环 境 建设 、 运 维和 管 理工作 ， 开展 全 省高校 在 线开 放 课程建 设与应用的培训及技术服务等工作。（ 三 ） 签 订知识 产 权保 障 协议 ， 明 确各 方 权利和 义 务 ， 切 实 保 障各 方 权益 。 除 特别 约 定外 ， 省 在线 开 放课 程 （ 含优 质 在线开 放 课程 ） 所有权 归 属建 设 高校 ， 自 制数 字 化资源 的 所有 权 归属课 程团队，课程所使用的图片、音视频等素材应注明出处。附件：1.山东
21、省高等学校在线开放课程指导性建设要求 2.山东省高等学校优质在线开放课程认定指导标准 11 附件 1山 东 省 高 等 学 校 在 线 开 放 课 程 指 导 性 建 设 要 求一、课程结构原 则上 按 周设计 教 学单 元 ， 课 程持 续 时间 建 议不超过 16 周，超 过 16 周的课建 议开成 两门课， 如高等 数学（一 ） 、 高等数 学（ 二） 。课 程 结 构 设 置 为 两 级 ， 各 级 编 号 均 可 自 主 编 写 （ 亦 可 无 编 号 ） 。 第一 级结构仅 包括标 题以及单 元测 验 或单元作 业， 如果 课 程 的 教 学 内 容 按 周 发 布 ， 且 每 周
22、 仅 发 布 一 次 ， 建 议 课 程 的 一 级 结 构 按 “周 ”命 名 ； 如 果 课 程 的 教 学 内 容 不 能 严 格 保 证 每 周 发 布 一 次 （如 每 周发 布多 次 ， 或 隔周 发布 ） ， 建议课程 的一级 结构 以 “讲 ”、 “单 元 ”等 称 谓 命 名 ， 而 不 要 使 用 “周 ”命 名 。 第 二 级 结 构 下 包 括 标 题 、 视 频 、 课 堂 讨 论 、 教 学 资 源 、 随 堂 测 验 等 各 类教 学 内容。 二 级结构 的标题可 自主 编 写 ,每个二 级结构 中可 以 包含 多 个视频 文 件和 其 他类型 的 教学 资 源
23、， 数量 不 超过 15 个 ，以 1-2 个学时的课堂负荷为宜。教师可根据自己的习惯和教学 安排，对教学内容进行排序。二、课程要件（ 一 ） 课 程 介 绍 。 课 程 介 绍 包 括 教 学 目 标 、 教 学 内 容 覆 盖 面 、 学 时 学 分 、 教 学 方 法 及 组 织 形 式 、 授 课 对 象 要 求 、 教 材 与 参 考 资 料 、 课 程 特 点 、 课 程 已 开 设 情 况 、 面 向 社 会 开 放 情 况 等 内 容 。 课 程 设 置 应 与 本 校 的 课 堂 教 学 的 要 求 相 当 ， 学 分 以 0.5 12 学分为最小单位。（ 二 ） 教 学 大
24、 纲 。 教 学 大 纲 以 纲 要 形 式 规 定 课 程 的 教 学 内 容 ， 具 体应 包 括 课 程的 教 学目的 、 教 学 任 务 、 教 学 内容 的 结 构 、 模块 或 单 元 教 学 目 标 与 任 务 及 知 识 点 、 教 学 活 动 以 及 教 学 方 法 上的基本要求等。（ 三 ） 教 学 日 历 。 教 学 日 历 是 教 师 组 织 线 上 课 程 教 学 的 具 体 实 施 计 划 表 ， 应 按 周 来 明 确 规 定 教 学 进 程 、 授 课 内 容 、 授 课 方 式 、 讨论 主 题 与 要 求 、 线 上 线 下 作业 等 教学活 动 的时 间
25、进 度 。（ 四 ） 课程 导 学 。 课 程 导学 包 括 课 程学 习 指 南 、 学 习建 议 ， 各课 程 单 元 的 学 习 指 南 、 学 习 方 法 建 议 ， 各 种 学 习 活 动 和 学 习 方法介绍，常见问题等。（ 五 ） 教 学 视 频 。 课 程 教 学 视 频 应 该 满 足 在 线 开 放 课 程 教 学模式要求，按授课单元录制，每个视频针对 1-2 个知识点，要求结构完整。每个视频片段 5-15 分钟为宜，最多不超过 20 分 钟 。 视 频 若 有 片 头 、 片 尾 ， 片 头 和 片 尾 的 总 长 一 般 应 控 制 在 10 秒以内。时长超过 5 分钟
26、的视频应插入课间提问；有条件的课 程， 建议 每 5-6 分 钟插入 一次 。 课 间提问 一般 为 1 道 客观题 ， 题 型 可 以 是 :单 选 题 、 多 选 题 、 填 空 题 、 判 断 题 。 课 间 提 问 不 计 入 平 时 成 绩 。 一 个 教 学 单 元 内 ， 如 果 有 多 个 视 频 ， 建 议 仅 在 第 一个视频加片头，在最后一个视频加片尾。每 1 个学分当量的课 程学时 应不少于 16 学时， 教学视 频 （不 含素材 ） 应 不少 于 120 分钟。（ 六 ） 教 学 资 料 。 教 学 资 料 包 括 每 个 授 课 单 元 的 课 程 教 学 演示 文 稿 ， 以 及 其 他 参 考 资 料 、 文 献 、 案 例 等 ， 可 以 PDF 文 档 的
