多边形的内角和教学设计2一、教材分析: 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学下册第七章第三节多边形的内角和的第2课时，教材内容的安排先特殊后一般、由浅入深，渗透了转化的数学思想方法，符合学生认知规律，有利于培养学生的猜想、归纳能力及推理意识。具体来讲，在前一节学生已经学习了多边形及其对角线、内角、外角等概念，他们也熟知三角形和特殊四边形(如长方形、正方形)的内角和,所以这节课可以引导学生“将多边形分割成若干个三角形”来研究，体会转化思想在几何中的应用，感受从特殊到一般的认识问题的方法，体验解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。二、教学目标： 1.探索多边形内角和公式，并能应用之进行有关计算。 2.经历实验、猜想、推理、归纳等过程,体会转化思想在几何中的运用,感受从特殊到一般的认识问题的方法。 3.通过探索多边形的内角和公式，尝试从不同角度解决问题的方法，从而提高学生分析、解决问题的能力。三、教学重点、难点： 1.重点：探索多边
