关注学生实际获得：日本中小学德育方法及启示 王迪孙承信党的十八大和十八届三中全会明确提出“立德树人”是教育的根本任务，而德育方法又是关乎道德有效性的关键。因此，中小学在开展德育的过程中，要对方法进行创新与突破。总体上说，日本道德教育走了一条与社会协调发展的道路，并已开始显示出其巨大影响。从历史和现实的角度看，中国和日本有着相同或相似之处，日本道德教育有很多地方值得我们学习。一、日本中小学德育的方法日本始终把道德教育放到首位，在德育过程中强调学生德育的主体地位，关注学生的真实体验和实践感受。基于学生心理发展特点和道德教育规律，日本中小学探索出了一系列有代表性的操作性强、效果好的德育方法。1.问题解决法日本在道德教育中强调问题解决方法的应用。问题解决法强调儿童作为道德学习的中心和主体，反对以教师为主导的说教式灌输。它的主要特点是为学生提供问题情境，让他们产生认知冲突，主动地解决所面对的疑问和矛盾，从而在此过程中建立道德认知，提高道德能力水平。教师的作用在于创设问题情境，向学生呈现能够引起疑问或认知冲突的材料，关注学生已有的道德经验和认识，研究发展经验和认识契机，努力利用新的
