信息化教学模式在教育信息化区域推进的动力下，我国的现代化信息基础设施建设已初步具规模，对教师的培训、内部资源配置及建设、应用平台的建设等也不断完善。教学资源无论从媒体种类、内容数量还是从传递和提取信息的方式等方面都有了很大的变化，尤其是学习资源的可获得性和交互性的急速增长更形成了对现行教育体制和教学模式的震撼性的影响。信息化教学资源种类丰富，它包括了声音、文本、图形、图像、动画、视频等多媒体形式，这就打破了传统意义上的板书和笔记，改变了以往教学过程中的“填鸭式”教育，学生能在生动、活泼、有趣的氛围下提升自身的学习兴趣，充分发挥积极性、主动性、主体性、创造性。同时，现代化教育的数字化、网络化、智能化，使学生可以在任何一台上网的计算机上获取自己所需要的信息，能够真正成为知识信息的主动构建者。那么，作为学习引导者的教师就要根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，制定出不同特点的适当的教学方法和教学模式，充分利用现代教育技术手段，调动更多的教学媒体、信息资源，因材施教，构建一个良好的学习环境，使学生在教师创设的情景中，通过协作与会话，充分发挥自身的积极性和主动
