信息技术与聋校《沟通与交往》课堂教学的整合——惠州特校杨桂霞(共9页).doc

信息技术与聋校沟通与交往课堂教学的整合单位：惠州市特殊学校姓名：杨桂霞【摘要】聋生由于听力受损造成语言学习存在较大的障碍。传统教学中“机械示范、反复练习”的教学方式，很难达到语言训练课程的教学目标。而现今社会计算机、多媒体与网络等信息技术展现形式丰富、资源广泛、使用便利等特性为聋生多重感官学习提供了支持。笔者在如何有机地把信息技术与聋校语言训练课堂教学整合，促进教学效果提升作了一些思考与实践。【关键词】信息技术，聋生，语言训练，整合一、聋校语言训练的课程简介语言训练是聋校一至三年级的重要课程之一，是针对聋生由于听力损失导致语言交往障碍而开设的康复性课程。课程设置目标在于通过课程的开展，使聋生掌握言语的发音技巧，提高说话能力，培养聋生运用日常生活口语与人交往的能力，从而为聋生融入社会搭建桥梁。二、传统教学中语言训练课程面临的难题（一）机械重复性的发音训练，导致学