信息技术与初中地理教学整合的探究河北省香河县第十二中学 肖云【摘 要】信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。本文分析了信息技术与地理课程整合的意义，探讨教学设计与整合过程，提出改革地理课堂学习重点，建立新的教学结构，改变地理教材知识的呈现过程和方式等地理课堂教学策略。【关键词】信息技术 地理教学 整合 探究一、信息技术与课程整合的含义刘茂森教授在全国教育技术学校十五课题开题研讨会上说：所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中。” 这里明确地界定了信息技术与课程整合是信息技术课程与学科课程的整合即课程的综合化。课程整合意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素作系统的考虑与操作，也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点，认识、研究
