鸡兔同笼教材第111页练习二十五的第20题。1.通过复习”鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性。2.能熟练用列表、假设等不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,体验解决问题方法的多样性,提高解决实际问题的能力。3.通过复习,培养学生的合作意识和逻辑推理能力,在解决问题的过程中,提高迁移思维的能力,进而体会数学的价值。重点:熟练理解和掌握解决问题的不同思路和方法,让学生再一次亲历列表法、假设法等解题的过程,深刻体会解决问题的一般性策略。难点:建构解决“鸡兔同笼”问题的数学模型,运用学到的解题策略熟练解决生活中的实际问题。 多媒体课件。师:“鸡兔同笼”是一道有名的中国古算题。最早出现在孙子算经中。许多小学数学问题都可以转化成这类问题。师:你知道解决“鸡兔同笼”问题有几种方法吗通过比较发现它们有什么特点 生1:列表法,适合数据较小的问题。生2:假设法,一般情况都适合,数量关系比较容易理解。 师:今天我们复习“鸡兔同笼”问题。师:摆三角形和正方形一共用了19根小棒。(任意两个图形之间没有公共边)你能
