1、贵州大学双语教学课程教学质量测评表姓名： 学院（系、中心）： 所任课程及班级：权 重一级指标二级指标分值 A（1.0） B（0.8） C（0.6） D（0）评分学生学习兴趣 6 很感兴趣 感兴趣 一般 不感兴趣 语言能力发展 6很好地促进了语言能力发展较好地促进了语言能力发展语言能力发展的促进很有限 没有促进作用 双语教学作用评价专业知识学习 6很好地提高了学生对专业知识学习的积极性很好地提高了学生对专业知识学习的积极性提高了学生对专业知识学习的积极性对学生学习专业知识无帮助 理论体系完整 6理论体系十分完整理论体系较完整理论体系不够完整理论体系不完整 学科发展前沿 6学科发展前沿十分清晰学科
2、发展前沿较清晰学科发展前沿不够清晰学科发展前沿不清晰 教学效果满意 6 很好 较好 一般 不好 双语教学效果评价 教学模式新颖 6 新颖 较新颖 一般 成旧 原版教材 5 是 不是 教材内容适中 5 适中 较适中偏多、偏难偏少、较简单太多、太难太少、太简单 教材体系合理 5 很合理 较合理 合理 不合理 习题设计合理 5 很合理 较合理 合理 不合理 教材价格合理 5 很合理 较合理 合理 不合理 学生对英文教材的评价 语言难度适当 5 很适当 较适当 适当 太难或太易 教师授课方式 4因材施教、积极引发学生的学习兴趣方法适宜，能引发学生的学习兴趣方法单一，学生学习兴趣不高照本宣科，学生没有学
3、习兴趣学生对授课 课件制作 4多媒体教学，课件制作质量多媒体教学，课件制作质量多媒体教学，课件制作质量未采用多媒体教学 高 较高 一般讲述清晰易懂 4思路清晰,重点突出，清晰易懂思路较清晰,重点较突出，学生容易接受思路一般,重点不够突出，学生接受较难思路不清晰,重点不突出，学生接受困难发音标准 4 发音很标准 发音较标准 发音不够标准 发音不标准 作业批改 4作业批改认真，达到规定次数作业批改较认真，基本达到规定次数作业批改一般，次数较少 没批改作业 考试命题 4题型合理，难易适中，覆盖课程内容，有A、B 卷、评分标准和参考答案题型较合理，难易较适中，覆盖课程内容，有 A、B 卷、评分标准和参考答案题型基本合理，难易基本适中，覆盖课程内容，有 A、B 卷、评分标准和参考答案题型不合理，难易不当，未能覆盖课程内容教师的评价试卷评阅 4准确、无涂改（准确率100%）较准确、无涂改（准确率98%）欠准确、有涂改（准确率95%98%）不准确，涂改多（准确率95%
