日本现代职业教育体系是一个不断发展变迁的体系，大致于20世纪60年代开始形成，80年代末趋于成熟，90年代中后期以后开始转型。进入21世纪，随着日本经济社会的变迁，这一体系还在发生着深刻的变化。探索日本现代职业教育体系的特点，分析其成因，对完善我国现代职业教育体系具有重要的参考价值。一、日本现代职业教育体系形成日本战后教育民主化改革，使得战前以双轨制学制为基础、以中等教育阶段实业学校为核心，上至高等教育阶段的实业专门学校、下至初等教育阶段的实业补习学校、高等小学实业科构成的涵盖初、中、高等三个层次的职业教育体系瓦解。1947年，日本“6334”单轨制学制形成，职业教育理论上仅存在于初中、高中“职业(专业)科”中，空间被大大压缩。战后初期，初中设职业科，不久改为“职业，家庭科”，从具体职业教育转向职业意识培养等准职业教育。后期中等教育只有高中一种类型的学校，战前实业学校发挥的功能开始由高中的一类学科，也就是职业类学科来承担。尽管1951年颁布的产业教育振兴法规定对高中职业学科实施国库补助，提升了高中职业学科实验实习水平，但为保证高中教育的共通性，高中职业学科必须以半数以上教学
