关于语文课中概括课文主要内容的一些看法中国论文阅读教学概括能力概括方法语文课程标准在第二学段阅读教学目标中已提出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。” 每一种知识的获得必有其一定的学习方法，如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容？在教学实践中，从学生思维的角度出发，总结了五种方法。一、题目扩充法题目是文本最好的窗口，透过它，我们能捕捉到文本许多重要的信息，甚至是直接点明了文章的主旨。有的课题提示了课文的主要人物，如詹天佑少年闰土等；有的课题提示了主要事件，如草船借箭山中访友等；有的课题提示了主要对象，如北京的春节祖父的园子等。概括这类文章的主要内容，我们可以借助课题，对它稍加扩展充实，从而概括出文章的主要内容。首先要理解课文题目字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。课题扩充应注意：（1）记事类，应扩充完整时间、地点、主要人物以及事件。（2）写人类，应扩充完整主要人物以及主要事件。（3）写景、状物类，应扩充完整重要景物、状物及其特点
