15 文具的家教学设计教学目标1、 正确、流利地朗读课文，读好人物对话时的语气。2、 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、细、查、所”13个生字，正确美观地书写“文、次、找、平、办、让、包”7个汉字，理解相关词语。3、 理解课文内容，教育学生养成保管文具的好习惯。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：教育学生爱惜文具，养成保管文具的好习惯。课时安排：2课时第一课时课时目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 认识本课生字和两个偏旁，正确美观地书写“文、次、找”3个汉字。3、 大致了解课文的主要内容。教学过程一、 出示实物，质疑导入1、 师出示平时在教室里捡到的一些文具（铅笔、尺子、橡皮等），问学生这些文具是从哪里来的？2、 师告诉学生：这些文具有一些是老师在教室里捡到的，也有一些是同学捡到后交给老师的，它们的小主人就是小朋友们，可是现在却无家可归，多可怜啊！这节课，就让我们来为文具们找一个家吧！3、 师板书课题：文具的家。出示词语卡片：文具，指名学生认读，鼓励学生结合自己的学习实际理解“文具”的意思（学习中
