长度单位第四课时解决问题教学内容：义务教育教科书数学（人教版）二年级上册第7页例8及做一做，练习一第4、8、9题。教材分析：例8是一节解决问题的课，是对前面所学知识的综合应用。通过前面例1例5的教学，学生初步建立了1厘米和1米的长度表象，会测量物体长度、知道1米100厘米，这些都为例8尝试估测物体长度打好了基础。通过例8的学习，学生可以巩固初步建立的1厘米和1米的单位长度的表象，提高对长度单位进行实际运用和估测的能力，同时也为以后培养学生的推理能力做好铺垫。学习目标：1、在具体的问题情境中通过类比、观察，能恰当的选择长度单位描述物体的长度。2、引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。3、感受长度的测量与生活的密切联系，体会长度的测量在日常生活中的重要作用。学习重点：能恰当的选择长度单位描述物体的长度。学习难点：有逻辑地表达选择合适长度单位的想法。教学过程：（一） 课前设计预习任务：（1）测量自己的一拃有多长。（2）估测自己的身高有多高。（二）课堂设计1.检测
