梯形的面积计算教学反思(共4页).doc

梯形的面积计算教学反思学生的潜能是巨大的，教师要充分相信学生，把课堂的主动权真正还给学生，改变教师的教学观念和策略，改变学生的学习方式，使学生能学、会学、善学。教学片段探究梯形面积计算公式（一）提供材料，自主探究 师介绍学具：大家手中都有1号、2号、3号3个梯形，你发现他们是怎样的梯形？同桌比较一下，1号梯形是否完全相同？你是怎么知道的？2号呢？3号呢？1、 提出建议：现在同桌一组合作，用2人手中的梯形可转化成什么图形？并且思考：（1）转化成的图形与梯形面积有什么关系？（2）转化成的图形的底边与梯形有什么关系？ （3）转化成的图形的高与梯形有什么关系？ （4）怎样求梯形的面积？ 2、自主探究，合作学习 学生小组讨论，动手操作，教师巡视参与，了解情况。（二）汇报交流，归纳总结1、学生汇报结果，教师深化点拨师：哪个小组来汇报一下你们的成果。（1）重点交流：展示转化成平行四边形的推导方法：（直角、一般、等腰 在一张PPT上）你转化成的是