氯、溴、碘的化学活泼性比较教学设计 上海交大附中浦东实验高中 林卫红一、设计思想传统的元素化合物知识的教学，大多采用讲授的方式，然后用演示实验来验证。二期课改重视学生的全面发展，元素化合物知识教学的意义不仅是让学生获得知识，更在于让学生去体验知识、原理的学习过程。使学生了解自然科学研究的一般过程，培养学生的探究能力。为此，本节课采用引导探究教学模式，通过问题、假设和结论，使学生在获得知识的同时，体会科学研究的一般过程和方法。本节课采用先通过氯、溴、碘单质之间置换反应的探究实验和氯、溴、碘与氢气化合的数据，归纳出氯、溴、碘化学活泼性的递变规律。然后探本溯源，从原子结构上寻找原因，归纳出氯、溴、碘原子结构上的相似性和差异性。再根据结构上的规律，来演绎说明氯、溴、碘化学性质上表现出的规律。对氯、溴、碘原子结构、化学性质的相似性和递变性进行总结，有助于学生对本节课内容的系统掌握，更能使学生初步感受卤素族的特点，为以后元素周期表的学习打下基础。结构与性质的关系是整节课的主线，归纳与演绎的科学方法则贯穿其中。二、学情分析1、学生情况分析
